普洱市思茅区教育体育局关于印发

《普洱市思茅区中小学教学常规精细化管理

实施方案（试行）》的通知

思教体发〔2022〕16号

区教科所、区青少年校外活动中心、区属各公（民）办学校：

《普洱市思茅区中小学教学常规精细化管理实施方案（试行）》已经中共思茅区委教育工作领导小组2022年第三次会议审议通过，现印发给你们，请遵照执行。

普洱市思茅区教育体育局

2022年9月30日  

（此件公开发布）

普洱市思茅区中小学教学常规精细化管理实施方案（试行）

为进一步贯彻落实《云南省中小学教学常规管理指导意见》、《中共普洱市委 普洱市人民政府关于加快推进教育工作高质量发展的十条措施》及《中共普洱市思茅区委 普洱市思茅区人民政府关于加快推进思茅教育高质量发展十条措施》的精神，提高思茅区中小学教学常规精细化管理水平，着力提升思茅区教育教学质量，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，紧紧围绕提高教育质量这一战略主题，以促进教育公平为基本要求、以提高管理能力为主攻方向、以深化改革为根本动力，促使全区中小学教学常规管理制度化、科学化、规范化和精细化，全力推动思茅教育高质量发展。

二、基本原则

（一）依法治教

所有的教育法律关系主体在从事各类教学活动过程中都应当遵守或不违背教育法律法规。

（二）以人为本

以学生为中心，把学生作为学习的主人、能动的主体，根据学生的需求和特点灵活调整教学，为学生学习服务，真正把“一切为了学生”落实到学校的一切工作中。

（三）科学管理

实施“量化管理”，注重对教学各个环节的组织实施、过程指导、监督检查和反馈调整，做到向管理、向常规、向课程改革、向高效课堂要质量。

（四）遵循教学规律

中小学教学常规管理要符合教学规律，遵循教育发展的客观规律，顺应教学发展变化的趋势。

三、教学常规管理基本要求

（一）课程管理

各中小学要严格执行教育部颁发的课程设置方案、课程标准及课时安排意见，认真贯彻落实教育部提出的国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理制度，成立课程设置领导小组，书记和校长任双组长，制定学校课程设置方案。

1.落实国家课程。全面落实国家课程方案的各项要求，开齐课程，开足课时，不得随意增减课程门类和总课时，不得随意增加考试课程或减少考查课程的课时。学校要重视体育、艺术类和综合实践活动课程，加强实验课教学，提高学生的实践能力和创新意识。

2.开好地方课程。地方课程是由省级教育行政部门统筹规划设置的。学校要按照要求合理安排实施。

3.开发校本课程。校本课程是学校在执行国家课程和地方课程时，结合学校实际，开发和实施适合本校的课程。鼓励学校认真做好学校课程的规划和设计，合理开发实施学校课程；鼓励学校利用区域、社区、民俗民情等课程资源开发学校课程；鼓励教师承担学校特色课程的教学。

（二）教学管理

1.明确教学管理责权。学校教学工作实行校长、教学副校长、教务处主任、教科处主任、教研组（年级组或备课组）组长、科任教师教学管理责任制。学校校长是实施课程和教学的第一责任人，要全面了解基础教育课程改革的目标和任务，围绕学校的教学中心工作制定教学管理计划，有效组织协调，及时监测评估，把握学校教学和改革发展的方向；教学副校长协助校长抓好教学管理工作，统筹教学工作安排，分管教务处和教科处工作；教务处主任负责课程管理、学生学籍管理、教师工作安排、功能室管理、考务工作管理、教学考勤管理等各项教务工作；教科处主任负责教学常规检查、教育科研管理、教师培训工作，检查落实学校教研组（年级组或备课组）的教学常规工作，制定各项教学常规工作的实施计划和方案细则；教研组长（年级组长或备课组长）负责学校教学工作的具体实施，充分调动科任教师的力量，扎实有序地开展好学校的日常教学工作及教研活动；科任教师要明确教学的各项责任和目标，认真组织开展教学活动。

2.建立教学管理制度。学校要建立健全教学管理制度，明确工作职责和人员分工，确保各项教学工作有章可循、有规可依。要坚持教学工作例会制度，定期召开与教学有关的工作会议，并有具体落实措施。区教育体育局和区教科所要积极发挥学科教学的引领和指导作用，在辖区内遴选学科带头人、骨干教师和教学名师，实施“三名工程”（名校长、名班主任、名师），成立各学科教学指导专家组和命题专家组，聘任各学科兼职教研员，按照教学常规的要求，建立定期到校指导的工作机制，负责指导辖区内中小学开展扎实有效的教学活动。

3.制定教学管理计划。教学管理计划主要包括：学校教学工作计划、年级组工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、教师个人工作计划等。计划目标要明确，措施要可行。

（1）学校教学工作计划。要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作作出具体安排，计划必须有具体的管理目标、时间节点和切实可行的质量监控措施；学校教学工作计划由教学副校长组织制定，在广泛征求意见的基础上，经校务会审定后，于每学期放假后一周内制定下一学期学校教学工作计划，按时提交区教科所备案，并及时印发给教师，作为各年级组、教研组、备课组和任课教师制定各自工作计划的参照依据。

（2）年级组工作计划。要依据学校教学工作计划，在年级组长的领导下结合本年级特点，对本学期年级各项工作作出具体安排和要求，经全组教师讨论认可后，于开学前一周内交教科处审定存档。年级组长为计划执行的具体负责人。

（3）教研组工作计划。要依据学校教学工作计划，在教研组长的领导下结合本组学科特点，对本学期各项教研工作作出具体安排和要求，经全组教师讨论认可后，于开学前一周内交教科处审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

（4）备课组工作计划。要依据学校教学工作计划、年级组工作计划、教研组工作计划，由备课组长组织全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后完成，计划内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、研究性学习（或活动课）及其它教研活动等工作安排及主要措施。于开学后一周内交教研组审定，教科处存档。备课组长为计划执行的具体负责人。没有设立备课组的学校，由教研组完成相关任务。

（5）教师个人工作计划：要依据学校教学工作计划、年级组工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划，由各科任教师制定，计划要明确：课标要求、学情分析、教学措施（含培优补差）、教学进度安排等内容。于开学后一周内由备课组把关，交教研组审定，教科处存档。

4.总结推广教学经验。学校要在学期末组织全体教师总结教学经验、分享典型案例，撰写教学工作总结，形成有效的教学管理和实践经验推广。经验推广材料及时提交区教科所备案。

5.督查教学管理过程。学校督查室要掌握各年级、各学科教学进度，督促教师完成教学任务，加强教学环节管控，提高课堂效率。要求每月开展专项督查1次，督查要做到“六有”（有方案、有记录、有总结、有反馈、有公示、有结果运用），并于月末形成督查月报，上报区人民政府教育督导委员会办公室。

（三）备课要求

1.备课

认真备课是做好教学工作的前提和基础，教师要强化“功在课前，效在课堂，绩在测练”的意识，做到不备课不上课。

（1）教师应在开学前研析教材，多渠道搜集和利用与教材内容相关的教学资源，至少提前备好一周课，平时也要做到周前备课、课前复备、课后反思。教材不等于教学的全部内容，树立教学内容要在教材的基础上超越教材的思想，确立 “用教材教而不是教教材”的教学理念。

（2）个人备课

①认真学习《国家课程标准》，掌握课标的要求，钻研教材，详细查阅教学参考书和资料。

②充分考虑学生的认知水平和心理状态。

③要有单元或章节整体教学设计，计划好课时安排，确定每节课的教学目标、教学内容，并设计好教学环节。

④确定相应的教法和学法，选取适当的教具。

⑤编写教案。

（3）集体备课

集体备课负责人为备课组长，检查落实负责人为教研组长。

①集体备课要做到“四定”、“四有”、“五统一”。

“四定”：定时间，坚持每周集体备课一次；定地点，确定集体备课地点，以便于活动组织；定内容，严格按照计划进行，专题备课要提前一周拟定好课题；定主备人，确定每次备课的主备人，主备人要提前做好相关准备工作，发挥集体备课的核心作用。

“四有”：有计划、有记录、有总结、有评比。

“五统一”：统一教学目标、统一教学内容、统一教学进度、统一作业训练、统一检测评价。

②集体备课程序：分年级、分学科成立备课组，选出备课组长，由备课组长牵头制订学期集体备课工作计划，分解备课任务。安排组内教师提前设计出“备课初案”，组内教师对 “备课初案”集中评议，达成共识后，由主备教师对“备课初案”进行修订，形成“备课共案”，供组内教师二次备课使用；教师结合所任教班级的学情进行二次备课，形成“备课个案”后才能上课；小规模学校要充分利用联片教研活动扎实做好集体备课。

2.教案

（1）所有学科、所有课型都要有教案。

（2）教案内容要与教学内容相符，分课时撰写。

（3）教案项目要完整。包括：授课时间、年级班次、章节课题、课型、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略、教具准备、教学过程、板书设计、作业布置、课后反思。

（4）教学目标要明确。教学目标要切合教学内容和学生实际，能反映出学科核心素养；要体现教育性、实践性、层次性和可测性。

（5）教学准备要充分。课前活动安排、教具选用要具体实用。

（6）教学内容要正确。教学内容不允许出现知识性错误，要具有科学性、思想性、突出学科特点，发挥学科教学的育人功能。

（7）教学结构要合理。要做到知识系统条理清晰，层次分明，突出重点，突破难点。

（8）作业布置要有基础性、针对性、层次性、拓展性，预习作业要有具体要求。

（9）板书设计要科学合理、书写工整，体现教学过程，突出教学重难点。

（10）教学反思要真实有效，具有针对性，不流于形式。

3.教案检查。学校必须建立教案周查制度，明确责任部门和责任人，对集体备课和个人教案进行检查、抽查，有检查记录、评价记录。

（四）课堂教学要求

课堂教学是整个教学的中心环节，课堂教学的质量是学校发展的生命线。加强课堂教学管理，提高课堂教学效益，体现“以生为本”的理念，创设思辩型、活动型、开放型的课堂。

1.教师按学校规定课表上课。不得擅自调课，如有特殊情况需要调课、换课、停课，必须经教务处批准。

2.课前准备充分。上课前应充分准备好教学用品、教具和实验器材，做好上课前的各项准备工作，作业本、试卷及上课需发的材料，应在上课之前发放完毕。

3.准时上课。不迟到，不早退，不拖堂。无特殊情况不允许坐着上课、中途离开课堂。

4.专心上课。不得会客，无特殊情况不得接打手机。

5.深入研究课堂，扎实站稳课堂，倾心打造高效课堂。

（1）教学氛围和谐。教师要以人为本，积极创设民主、公平、平等的教学氛围，鼓励学生积极思考，让学生踊跃发言、善于提问，大胆展示、敢于质疑、积极讨论。

（2）教学设计科学。课堂教学要脉络清楚，突出重点，突破难点，注重学生亲历知识探究建构的过程。

（3）教学方法恰当。采取启发式、讨论式、合作式等教学方式，提高学生参与课堂学习的积极性和主动性。

（4）教学手段先进。要合理运用仪器、实物模型、多媒体等电教设施，加强直观教学，使课堂生动高效。

（5）教学基本功扎实。教师上课要精神饱满、态度亲切、语言规范健康、生动精练。教师要注重“三笔字”书写能力提升，板书要正确规范。

6.注重个人形象。教师着装要整洁得体，仪表端庄大方，不染指甲，不留长指甲，不穿拖鞋，不穿戴容易分散学生注意力的服装和饰件，举止文明礼貌。

7.注重课堂管理。培养学生良好的上课习惯，及时纠正学生在课堂上不良的听、说、读、写、坐习惯，提高养成教育质量。

8.尊重学生人格。既要严格要求，大胆管理，又要耐心教育。严禁讽刺、挖苦、歧视和打骂学生。

9.检查课堂效果。学校要严格建立观课、评课、议课制度，每学期要对课堂教学效果进行定期检查。实行校领导巡课制度和推门观课制度，学校领导要深入教学第一线，有计划、有针对性地观课、评课、议课，加强对教学的具体指导，解决影响提高教学质量的各种问题，总结推广教师的先进教学经验，有效地管理教学工作。每学期校级领导观课不少于20节，其余教师不少于15节（教龄不满三年的教师每学期不少于20节）。观课时，必须有观课记录和等级评价。观课表要上交教科处检查存档。学校领导的观课记录可以作为评价教师课堂效果的依据之一。

（五）作业批改

1.批改原则

（1）遵循“有发必收”的原则。布置的作业必须在规定的时间内收回，使学生有认真对待作业的意识。

（2）遵循“有收必改”的原则。收回的作业要认真规范批改，并及时反馈。

（3）遵循“有改必评”的原则。作业评价要有针对性，等级制评价和鼓励性评语相结合。

（4）遵循“有错必纠”的原则。要及时检查出学生作业中所存在的错误和问题，并认真督促学生及时纠错。

2.批改方式

（1）全批全改：教师将学生做完的作业收齐后逐份批改，不仅要全面检查学生作业的完成情况，而且要指出学生作业中的优点和存在问题。

（2）部分批改：分层次抽取部分学生作业进行批改，部分批改作业次数的比例不超过作业总次数的20%。

（3）面批面改：教师选择个别学生作业，与学生当面交谈，指出作业中的优点和问题，给予针对性的指导。

3.批改要求

（1）批改作业一律用红色笔迹。字体要端正，书写要规范，批语要具体，批改符号要统一。

（2）初高中生作业：周记每周1篇，由班主任批阅；语文学科作业批改每周不少于2次，大作文（含考试）每学期批改不少于8篇；数学学科作业每周批改不少于3次；外语学科作业每周批改不少于3次，作文批改每两周1篇；物理、历史学科作业每周批改不少于2次；思想政治（道德与法治）、地理、化学、生物学科作业每周批改不少于1次，其它学科根据实际情况适当布置作业，结合实际批改。

（3）小学生作业：语文学科作业批改每周不少于4次，课内习作每学期批改不少于8次；数学学科作业批改每周不少于4次；英语根据学科特点设口语、听力和书面作业三种，结合实际布置不同类型的作业，书面作业每周批改不少于1次；科学根据学科特点除布置必要的书面作业外，倡导设置探究性、实践性作业，书面作业每周批改不少于1次；其他学科根据实际情况适当布置作业。

（4）作文批改要求：作文可采取精批与略批相结合的办法。在全批全改的前提下，精批不少于作文篇数的一半，要求通览全文后细改，并用规范符号标出错别字、病句、佳句、适当提示等，应有眉批总批；略批不多于作文篇数的一半，要求通览全文，划出错别字、病句、适当点评。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

4.作业反馈

教师要把作业中发现的情况和问题及时地作好记录，进行必要的分析，作为改进教学的参考依据。

5.批改检查

学校每月要组织对作业批改情况进行全面检查、登记、评价，对作业批改马虎、不及时、数量不够、多次出现批改错误等问题的教师，由学校领导对其进行提醒谈话。

（六）辅导

辅导是教学工作不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的一项具体措施。辅导可分为课内辅导和课外辅导。提倡分类辅导。

1.采取多元辅导形式。自觉加强课内辅导，在教学过程中应关注不同层次学生的学习情况，并对学生进行有针对性的辅导。要加强课外辅导的计划性，明确辅导的对象和具体内容。

2.关注学生心理健康。学校要建立心理咨询室，积极开展心理咨询与辅导，教会学生正确面对挫折，用良好的心态对待学习，培养学生健康的学习心理品质和健全的人格。

3.强化课外阅读辅导。要将课外阅读作为课外辅导的一个重要内容，并按课程标准要求指导学生完成相应的课外阅读量。

（七）考试与评价

考试与评价是一个多元化的体系，其主要方式包括课堂教学评价、考试评价、学生综合素质评价、学生学业水平评价及教师评价等范畴。

1.考试的命题及分析评价。学校所开设的课程一般都要进行教学质量监测（考试或考查）。要科学命制试卷，严格命题规范，使用双向细目表，建立命题、审题、保密制度，提高试题质量，发挥试题对教学的正导向作用。各类考试命题要严格依据学科课程标准，试题要加强与社会实际和学生生活经验的联系。在考查学生掌握基础知识和基本技能的基础上，重视考查学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题及实验操作等方面的能力，准确反映学生的学习能力，体现正确学习导向。

考试与教学应紧密结合，促使教师在研究命题的过程中提高教学能力，学校和教师应对考试结果进行科学分析，了解学生知识掌握和能力发展情况，反馈日常教育教学的得失，不断改进教学方法，提高教育教学质量。

2.学业水平评价。学业水平评价成绩报告采用等级制。阶段性的学业评价应重在获取改进教学的信息和证据，诊断学生学习困难的原因，能根据考试结果对不同学生提出有效的学习建议。

3.学生综合素质评价。改进评价办法，关注学生在道德品质与公民素养、审美与艺术、运动与健康、劳动与技术、探究与实践等方面的发展。通过对学生学习态度、学习能力、交流合作能力、身体素质、审美情趣和劳动实践能力等方面的评价，引导学生健康和谐的发展。

（八）教学研究

教学研究是提升教学质量的有效途径，各学校要以校为单位，以校本教研为抓手，发挥组织教师开展教学研究和专业发展的重要职能。

1.学校教研。学校教研要以提高教师专业素养为根本，以提高教学质量、提升学生素质为核心，以研究课标、教材、教法和学法为重点，通过自我反思、同伴互助和专业引领等途径，突出并强化校本教研的引领作用，探索适合本校师生发展需要的教学路径和学习方法。

2.课堂研讨。学校要积极开展课堂教学改革，提高课堂教学有效性，要以备课、说课、观课、议课、同课异构、教学论坛、课例分析等形成研究课堂教学的模式和方法。每位教师每学期都要上交流课，特级教师、学科带头人、骨干教师、教学名师要上示范课，发挥引领和辐射作用。

3.课题研究。学校要结合实际，引导教师针对教学问题，积极开展课题研究。教师要注重钻研教材和教法，从教育教学实践中的重点、难点和热点问题出发，寻找具有科学性、针对性和实用性的课题展开研究，并及时将课题研究成果物化，以供推广和借鉴。

4.教研平台建设。学校要为教师搭建教师研修平台，要组织教师开展区域教研、联片教研、结对教研、网络教研等多种形式的教研活动。教师研修的重点是执教能力和学科专业素养的提高，要保证教师研修时间，合理设定研修任务。

“互联网+教研”，运用现代信息技术平台和手段开展网络教研，探索建立本地区优质教育资源共建共享机制，打破时间和空间等客观条件的限制，通过建立微信群、微博互动、教师工作坊、多媒体远程教研等方式，打造网络教研平台，建立网络研修社区，开展交互式学习，提高教研活动的时效性和灵活性，运用远程教育资源开展教师培训，并生成一批优质网络教研成果和校本培训资源。

四、教学常规检查基本方法

教学常规检查是进行教学质量监控的有效手段，加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，使每位教师的工作实绩得到客观评价。

（一）教学常规检查实行四级督查

学校年级组（教研组）、学校相关处室、学校督查室、区政府教育督导室。

（二）检查频率

每学期至少安排4次集中检查，原则上每月安排1次，其余时间随机检查。

（三）检查对象

全校专任、兼任教师。

（四）检查的主要内容

1.开学初，检查各项工作计划（包括年级组工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、教师个人工作计划等）。学期末，检查工作总结。

2.备课、教案（电子教案或手写教案）情况。

3.课堂教学情况。

4.学生作业批改情况。

5.辅导学生情况。

6.考试与评价情况。

7.教研情况。

（五）检查人员：

学校相关人员、区教科所相关人员、区级教育督查员、区教育体育局专班相关人员。

（六）检查方式

整体与抽样相结合，随机与定期相结合。

（七）检查评价细则（满分100分）

1.备课（20分）

教案格式要求全校同学科统一。每个教案应包括下列项目：授课时间、年级班次、章节课题、课型、学情分析、教学目标、重点难点、教学策略、教具准备、教学过程、板书设计、作业布置、课后反思。不得直接下载、简单照搬照抄。如有类似情况，一经查实须重新完成，并扣除相应分数。

（1）教师要认真钻研《国家课程标准》和教材，要有单元教学整体设计，合理分课时备课，一般提前一周备课。未提前备课的，缺一课时扣1分，可以扣至负分（4分）。

（2）教案项目齐全，版面整洁合理。未达到要求的，酌情扣0.5分。（3分）

（3）以课程理念为指导，教学目标及重难点明确具体，符合《课程标准》要求，切合学生实际。未达到要求的，酌情扣0.5-2分。（3分）

（4）精心设计教学过程，思路清晰，充分利用现有的教学设备，恰当地选择和创造性地使用教学方法，重视学生学习的过程、方法，体现教师个性的教学风格和创造性。照搬教案及全盘下载，该项0分；有所参考，偶有个性思考，酌情扣0.5-1分；教法老套，思路不清，学科核心素养与重难点体现不突出的，酌情扣1-2分。（4分）

（5）结合课堂合理设计板书，突出重难点；数量不少于备课数的2/3，信息技术、音乐课适当放宽，体育课可无板书。板书与教学过程不对应的、数量不足的，不完整的，酌情扣0.5-2分。（3分）

（6）课后有反思，字数不限，有针对性，真实地来自课堂，对今后教学有实质性帮助。出现套话、空话的一次扣0.5分；反思不够深刻，针对性不强的，酌情一次扣0.5分。（3分）

2.上课（25分）

（1）实际教学进度与教学计划进度基本吻合。过快或过慢超过一周以上的，扣0.5分。（2分）

（2）对照教案，课前有充分准备，鼓励制作、使用多种适合本学科的教具。上课期间出现教育缺失或课件制作使用不当的，一次扣0.5-2分。（4分）

（3）课堂上精神饱满，仪表符合规定，教态大方，语言、书写、示范规范，遵守课堂常规；教学过程清晰有序，方法恰当合理，反馈及时有效；讲练结合，符合学情；面向全体学生，每节课师生互动不少于3次，关注个体差异，课堂气氛积极活跃。未达到要求的，一项酌情扣0.5-2分。（10分）

（4）认真执行课堂制度，维持课堂纪律，保证正常的教学秩序，不随意脱离课堂，尊重学生。体罚学生、随意脱离课堂、“放羊式”（有学生睡觉）教学的，发现一次扣1分，扣完为止。（3分）

（5）要善于调整和控制时间，优化课堂教学结构，讲求效益，向课堂要质量，做到按时上、下课。迟到、提前下课、拖堂的，发现一次扣1分，扣完为止。（3分）

（6）严格执行课程表，不擅自调课；如有需要，事先须做好调课安排，并填写请假条，交教务处存档。不按照课程表上课、私自调课的，发现一次扣1分，扣完为止。（3分）

3.作业布置与批改（20分）

（1）作业布置结合教学目标和学情，作业设计优化，体现分层。未达到要求的，酌情扣0.5-1分。（2分）

（2）课内作业和课外作业都要精选，有针对性，作业量适中，杜绝机械、重复或惩罚性作业。作业批改次数要完成规定的学科作业次数，缺一次扣1分，扣完为止。（5分）

（3）学生作业书写认真、规范，作业本整洁。学生作业原则上要求用蓝黑圆珠笔（碳素笔）或钢笔（一年级用铅笔）书写，教师批改作业要用红笔。未达到要求的，扣0.5分。（1分）

（4）及时认真批改作业，符号规范，标明日期，合理评定等级。语文大作文批注评语的篇数不少于单次作文总篇数的30%。批改不及时、未标日期、等级评定不合理、作文评语不足的，扣0.5-1分。（5分）

（5）作业批改细心、工整，不错改、不漏改，对学生订正过的作业认真复批。错改、漏改、复批错误发现一次扣0.5分，作文错别字未标出或未订正的，酌情扣0.5-1分，扣完为止（5分）

（6）及时记录作业中存在的典型性、普遍性问题，及时讲评，认真辅导，效果显著。未达到要求的，酌情扣0.5-1分。（2分）

4.辅导（15分）

（1）有辅导计划、辅导名单、辅导方案、辅导记录。缺一项扣1分。（5分）

（2）学校安排辅导的学生，学生学年学科成绩学校排名提高率赋分标准：人数比例未提升或下降的不得分，提升人数比例小于等于10%的得4分，提升人数比例大于10%小于等于20%的得6分，提升人数比例大于20%小于或等于30%的得8分，提升大于30%的得10分。（10分）

5.考试与评价（10分）

（1）服从学校安排，认真参加命题、监考、阅卷工作。（2分）

（2）阅卷认真细致，按时上交成绩。（2分）

（3）及时讲评。（1分）

（4）分析教学现状并及时上交质量分析的相关材料。（5分）

达不到要求的，各项酌情扣分，扣完为止。

6.教研活动（10分）

（1）完成基本教研任务，各科教师应在规定的时间内上交所任学科教学计划，迟交扣0.5分。教学计划至少应包括下列内容：①学生情况分析；②教材分析；③教学目标及重难点；④教学措施或方法；⑤课时安排及教学进度。教师应从学生基本情况、学习兴趣、习惯能力及存在问题等方面客观、全面地分析班级情况。就教材特点、内容等方面进行简要阐述，确定学期教学目标；教学措施灵活多样，切实可行，可操作性强、教学进度安排合理。要点缺一项扣0.5分；学生情况分析与教学措施严禁雷同，发现雷同（相同率超过30%），雷同者各扣0.5分；各要点阐述视内容得0.5分。各项分数扣完为止。（2分）

（2）每学期提交总结1分，经验总结、论文（案例分析）、参与或主持课题1分。（2分）

（3）自觉、积极参加学校组织的各项教研活动，不得无故缺席、迟到或早退。无故缺席一次扣1分，迟到、早退一次扣0.5分，扣完为止。（2分）

（4）完成学校规定的观课任务，记录认真、详细，书写工整、清楚。观课数不足一节扣1分。（2分）

（5）每学期每个教师至少完成一次示范课或交流课，未完成扣0.5分。（1分）

（6）教师继续教育合格。（1分）

五、加强评估、督导、考核与结果运用

（一）区教育体育局要指导和监督中小学校贯彻落实本实施方案。每学期由区教科所对学校教学常规精细化管理开展检查，对发现的问题给予指导并提出整改意见。每学年由区教育体育局和区教科所牵头组织教学质量综合评估，对教学常规精细化管理工作亮点突出的学校给予表扬，对存在突出问题的学校进行问责。

（二）学校要根据该实施方案制定学校教学常规精细化管理的实施细则和考核方案，要成立由校长负责的教学常规精细化管理工作督查小组，制定相应的考核评价方案，分解检查和考核任务，落实到人，定期或不定期地对学校教学常规精细化管理工作的各个环节进行认真检查，每次检查都要有反馈和整改要求。教学常规考核结果与岗位聘任、职称晋升、履职考核、绩效分配、评先树优挂钩。教学常规精细化管理检查年终评价低于60分的教师要约谈，提出整改要求，连续两年低于60分的教师本校不再聘用；低于80分的教师不能参加职称晋升和评先树优，不得推荐参加“三名工程”的评选和培养。学校要切实加强教学常规精细化管理工作，保障学校正常的教学秩序，提高教育教学质量。

（三）区教育体育局按本实施方案的要求，每年对各中小学进行抽查评估、督导，评估督导的结果纳入各中小学年度目标责任制考核，并作为学校评先树优的考核依据之一。

本方案自印发之日起施行，由区教育体育局负责解释。